Fortsätt arbeta med

Att fortsätta arbeta med Snilleblixtarna

För att det ska vara roligt och stimulerande både för dig som lärare och dina elever att fortsätta arbeta år efter år med Snilleblixtarna har vi utvecklat vårt handledningsmaterial för att tillföra det ytterligare en dimension.

"Att fortsätta arbeta med Snilleblixtarna"  handlar om hur du kan gå vidare med ett fördjupat Snilleblixtarbete.

Med fortsättningsmaterialet vill vi visa på hur en kontinuerlig tillämpning av Snilleblixtarna kan fungera som inspirerande arbetsmodell över skolåren f - år 5. De fyra F:en: Fakta, förståelse, färdighet och förtrogenhet bygger på, är inbyggda begrepp i det återkommande Snilleblixtarbetet. Både Skolverkets förslag till den nya läroplanen 2011 och den LPO 94 bygger på de fyra F:en.

Kunskapsprocessen går från att inhämta fakta om t.ex. en apparat  fram tills dess eleven är så förtrogna med sina kunskaper om samma apparat att hon/han vågar försöka vidareutveckla den eller ersätta den med en ny uppfinning. Processen från Fakta till Färdighet går vi stegen: Undersöka, analysera, reflektera och handla.Metoden vilar delvis på den pedagogiska psykologen Benjamin Blooms taxonomi.

Egentligen är det här ingenting som du som lärare behöver tänka på eller ta hänsyn till i ditt och dina elevers arbete. Det ger sig självt på ett eller annat sätt när ni arbetar med Snilleblixtarna återkommande.

Grunden för alla förslag på uppgifter i "Fortsätta arbeta med Snilleblixtarna" är de sju momenten i lärarhandledningen!

 

 

Med telefonen som exempel

Med telefonen som exempel visar vi i lärarhandledningen hur du kan använda Snilleblixtarna som ett genomgående förhållningssätt i din undervisning. Där hittar du frågor i tre olika nivåer.  Du bestämmer själv vilken nivå som passar dig och dina elever. Du kan också hitta flera förslag -Se Mer Uppgifter